双减”政策中重要一“减”就是减轻义务教育阶段学生过重的作业负担，这就要求学校和教师重新思考并设计作业。今年秋季开学以来，围绕作业设计，石峰区各学校在数量上做“减法”，质量上做“加法”，优化作业设计，作业不再繁重单一，而是有趣有“料”，切实减轻学生过重作业负担，促进学生全面发展和健康成长。
学校是如何把控减少作业量的？又在作业设计上玩出了什么“花样”呢？一起来看看吧
控时减量
作业“不回家”
“双减”之下，小学一二年级不布置书面家庭作业，其他年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。学校整体把控作业难度，合理预估作业时间，落实作业完成指导，切实减轻学生作业负担。
九方小学通过建立作业校内公示制度，在学校公示栏、家校交流微信群等公示作业内容和预计时长，确保作业不超量。并且设计必做和选做作业，针对必须掌握的基本知识布置“必做”作业，同时提供具有一定延伸拓展性的“选做”作业供学有余力的学生选择完成，尊重学生能力和兴趣差异，把作业自主选择权交给学生。
利用课后服务时间，北星小学老师指导学生在校内基本完成书面作业。
先锋小学教师对学习有困难的学生做好个性化答疑辅导。
丰富内容形式
设计多样化作业
学校结合学生实际，积极探索新的作业形式，让听、说、读、写、画、玩、观都可以成为作业。更具趣味性的作业给学生带来新鲜感，让学生在完成作业的过程中，体会学习的乐趣，从而提高了学习积极性。
先锋小学强调不同学科针对不同学段孩子的学习特点和学习规律，进行多样化的作业设计与布置。
九方小学精心设计两种阅读记录卡，加强阅读积累，提升和培养学生阅读能力，提高语文素养。
北星小学多样化设计数学作业，一年级的创意数字秀、二年级的七巧板拼图、三年级的创意数学画……既符合不同学段学生的特点，又为作业增添了不少趣味性。同时，北星小学针对低年级设计“有趣的创意汉字”等语文周练作业，引导学生正确识记汉字，更激发学生对汉字文化的学习兴趣。
九方小学英语作业列出绘本、思维导图、美文朗读等形式多样的作业“菜单”，让学生根据兴趣自主选择“下单”，并在课堂上展示优秀作业，给学生以鼓励。
先锋、北星等学校都设计了思维导图作业，引导学生发现知识的前后勾连，帮助学生建立整体知识体系。
联系生活实际
设计实践性作业
生活是学生进行探究实践、获取知识的广阔天地，在作业设计上，教师引导学生将所学知识应用到生活实践中，提升了学生解决实际问题的能力，真正让作业从教室“走出来”，让学生从课桌中“解放出来”。
清水塘、光明等学校老师引导一年级学生在平时的学习与作业中，认真注意拼音的读与写。这是一年级学生随手用身边的小零食、小玩具制作出多彩多样的拼音字母。
北星、先锋等学校教师引导学生亲近大自然，布置树叶贴画系列作业。孩子们发挥无限创意，用小小的树叶拼绘了一件件充满童趣、风格各异的艺术品。
先锋小学设计数学实践作业——《本周我当家》，在家长的引导下，孩子们通过记录菜的价格、统计家庭支出，在“当家”的过程中灵活运用所学的数学运算知识。
光明、曙光等学校将英语作业与生活联系起来，设计英语菜单、地图等作业，并鼓励学生与同学、家长对话练习，让一个个的英文单词、句子“活”起来。
先锋小学布置“小小天气预报员”作业，让学生结合单元主题，用英语播报天气预报，在真实语境中去表达、练习。
北星、先锋等学校设计并推出小学各年级家务劳动清单，根据孩子的年龄特点，让孩子主动参与打扫、清洗、做饭、种植等日常家务劳动，增强孩子们的劳动意识，提高劳动技能、综合实践能力。
注重全面发展
设计融合性作业
学校探索各学科融合的综合性作业设计，将美术与语文、数学等学科联系起来，帮助学生更好地理解课内知识。同时，根据学段及学生实际需要和完成能力，科学合理设计书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会实践等不同类型作业，促进学生全面发展。
北星小学融合设计科学与语文学科作业，布置观察系列日记，让孩子们用绘画、文字的形式记录植物生长过程，并鼓励学生团队合作完成，在实践探索中感受观察的乐趣。
曙光学校设计漫画寓言作业，把寓言故事与美术相融合，并将优秀作业展示在教学楼走廊上，给孩子们一个充分展示才华的平台。
先锋小学推出社会劳动实践类作业——“我是小农夫”，带孩子们体验一把“锄禾日当午”，在农田感受“粒粒皆辛苦”。
曙光学校引导学生画图解决数学问题，冰冷的数字换成多彩的图形，理解起来也就更容易了。
北星小学组织学生以小组形式制作棋盘，寓教于乐，一张张可爱的笑脸洋溢着对这个“作业”的喜欢！
先锋小学学生用数学的平行和垂直相关知识“拟人”写故事，从趣味的童言中，能感受到孩子们已经充分“消化”所学知识。
曙光学校按照不同学段、不同年龄段需要的运动量，给学生布置了不同的体育项目，并给家长提供具体的指导，让学生德智体能得到全面的发展。
“双减”政策落地的这两个月以来
老师有什么感受呢？
一起来听听吧
来源：石峰融媒
作者：肖萌萌
编辑：陈昌昊